Video do Portal do Professor

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=18939

Ditos populares

O vídeo escolhido foi sobre os Ditos Populares que são frases ou conjuntos de palavras que tentam expressar de forma figurada alguma idéia ou pensamento. Super bem esclarecido pelo Professor Pasquale.

Video da TV Escola

http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=1581

Esse video tem como objetivo introduzir uma arte diferente para os nossos pequenos.
Podemos também trabalhar depois de assistirmos o video,os pintores,artistas e mostre o estilos de cada um.

lanejando com Hipertexto

Autoras: Camila Bueno, Elizandra Zamboni, Gabriela Fonseca, Giovana Fedrigo, Rafaela Ometto, Tatiana Godoy

1-Identificação.
1.1- PROFESSORAS: Camila, Elizandra, Gabriela, Giovana, Rafaela e Tatiana
1.2- ESTABELECIMENTO: EMEB “Braz Giuseppe Fedrigo”
1.3- MUNICÍPIO: Charqueada
1.4- E-MAIL: kakistavaressouza@gmail.com
1.5- DISCIPLINA: Língua Portuguesa
1.6- CONTEÚDO: Poesia Infanto Juvenil usando hipertexto
1.7- SÉRIE: 2º ano do Ensino Fundamental

2- TEMA: Aprendendo com as palavras através da poesia e textos literários conivent

3- OBJETIVO GERAL: Levar os alunos a lerem, compreenderem e interpretarem o sentido geral do texto, através da utilização do dicionário online.

4- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Interpretar o poema, considerando as possíveis interpretações das palavras no contexto;
· Pesquisar na internet através dos links oferecidos no poema;
· Reescrever o poema com os significados encontrados.
. Brincar com a sonoridade das palavras.


5 – DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES:
Elias José : TEM TUDO A VER
A poesia
tem tudo a ver
com tua dor e alegrias,
com as cores, as formas, os cheiros,
os sabores e a música
do mundo.
A poesia
tem tudo a ver
com o sorriso da criança,
o diálogo dos namorados,
as lágrimas diante da morte,
os olhos pedindo pão.

A poesia
tem tudo a ver
com a plumagem, o vôo e o canto,
a veloz acrobacia dos peixes,
as cores todas do arco-íris,
o ritmo dos rios e cachoeiras,
o brilho da lua, do sol e das estrelas,
a explosão em verde, em flores e frutos.

A poesia
- é só abrir os olhos e ver –
tem tudo a ver
com tudo.

-Leitura oral do poema.
-Interpretação oral
-Apresentação das palavras linkadas
-Estudo das palavras desconhecidas através do dicionário: http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/

6 - RECURSOS METODOLÓGICOS:
· - Computador;
· - Internet;
· - Lousa.
· - Material do aluno: caderno, lápis, borracha , lápis de cor.
. -Leitura de livros variados de poesias de autores como Cecília Meireles, Cora Coralina, Vinícios de Moraes, entre outros.

7 – AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados durante todas as etapas da aula, aproveitando os erros e as situações de aprendizagem, observando se os objetivos propostos foram atendidos.

8 - ANEXO:
Informações sobre o autor e sugestões de outras obras:
http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_infantil/elias_jose.html
http://baudashistoriasepoemas.blogspot.com/2010/04/poemas-de-elias-jose.html
http://emcenaapoesia.blogspot.com/2008/09/quem-elias-jos.html






ANA CAROLINA
MARIA CLARA
SUELEN BONTORIM

PLANEJANDO COM HIPERTEXTO

AUTORAS: Ana Carolina, Andrelina, Claudia, Clara, Fernanda, Patricia, Regilene e Suelen

DISCIPLINA: Matemática

SÉRIE: Fundamental 1

CONTEÚDO: Interpretação de enunciados de problemas

TEMA: Resolução de Situações Problemas

OBJETIVO GERAL: Levar os alunos a ler, compreender e interpretar problemas matemáticos, utilizando o hipertexto.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Interpretar e compreender os enunciados dos problemas.

DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES:

• Organizar as crianças em duplas e apresentar as situações-problema relacionadas ao cotidiano (anexo 1 - 2º ano);
• Solicitar que os alunos descrevam um ao outro as possibilidades de resolução; utilizando o concreto;
• Observar e interagir com os alunos os procedimentos utilizados para resolvê-los;
• Perguntar: Quem pode ler o problema novamente? Há alguma palavra nova ou desconhecida? Do que ele trata? Qual é a pergunta? O que se quer saber?;
• Retomar a leitura do enunciado quantas vezes forem necessárias e pedir que grifem informações que serão utilizadas. Em seguida, pedir que façam os cálculos, ou registrem da maneira mais adequada como chegaram na resposta.
• Exibir no telão a proposta da mídia. As duas equipes, com suas cores de fichas diferentes, apresenta um aluno de cada vez para dar a resposta que foi discutida em grupo. O professor pode deixar tudo mais atrativo a eles se esconder longe da sala as fichas referentes às equipes. Eles têm o desafio de encontrá-las, correr, entregar ao professor e responder corretamente.

VÍDEO:http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/matematica-d-aprendizagens-campo-aditivo-429348.shtml

RECURSOS METODOLÓGICOS:

- Computador;

- Mídias ( cd’s e dvd’s, editados pelo SOME e SOMATEMATICA)

- Internet;

- Data Show;

- Lousa;

- Material do aluno: caderno, lápis, borracha , lápis de cor, giz de cera, papel colorido, cola, papel, tampinhas de garrafas pet, fichas de e.v.a. , em duas cores, com carimbo específico, etc.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada diariamente, através da participação, do interesse e de acordo com os objetivos alcançados, observando-se como cada aluno expôs sua forma de raciocínio, se usou técnicas que facilitassem a resolução dos problemas e se atendeu aos pré-requisitos necessários para chegar aos resultados corretos.

Utilizando-se os jogos das mídias SOME devemos considerar pontos positivos para a a equipe vencedora como incentivo à prática do bom trabalho em grupo. Pode-se avaliar tentando descobrir como o aluno chegou ao resultado, quanto ao método que foi usado por ele, à partir da observação e explicação do aluno.

Analise os registros feitos por cada aluno e se eles avançaram em relação aos procedimentos utilizados.Observe também a participação nas situações de discussão registrando opiniões.

Maria Clara Ercolin

Andrelina Vitti (Nina)
Regilene Urquiza
Tatiana Godoy Franco
Elizandra Zamboni da Silva

Gabriela Dos Santos Fonseca
Rafaela Ometto















ANEXO 1 - 2º ano

Luana chegou com 14 tampinhas e saiu com 30. Quantas figurinhas ela ganhou?

Conceituando Hipertexto

Hipertexto é uma ferramenta que permite ao leitor se aprofundar em um determinado assunto, consiste em trazer dados sejam eles escritos ou visuais de uma forma não linear, é como sita o texto abaixo “as partes de um hipertexto fazem sentido, mesmo sendo deslocadas do seu eixo central ou enredo.”

O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa de ser binário rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas. O termo interativo já pertencia ao campo das artes quando se propunha intervenção do/com apreciador, no entanto o termo interatividade passa a se associar a sistemas da informática, por fazer um contraponto à leitura.

Navegando em busca do Conceito de Hipertexto

ENVIADO POR ANA CAROLINA, CLAUDIA E TATIANA

O site do professor nos deixou a impressão de ser um site rico em informações, dicas e sugestões, além de ser um site de manuseio simples, o que favorece sua navegação.

Tudo o que fazemos de novo nos traz conhecimentos e aprendizagem, com o portal do professor não poderia ser diferente. A navegação nos possibilitou encontrar materiais, sugestões e informações que poderão ser utilizadas futuramente.

A deriva na internet pode nos trazer alguns e sérios problemas, pois poderemos entrar em algum site não seguro, baixar arquivos que trazem consigo vírus, deixando assim seu computador mais lento e até lhe causar problemas mais graves.

Alguns exemplos de sites seguros são:

www.eproinfo.mec.gov.br

www.portaldoprofessor.mec.gov.br

www.educacao.sp.gov.br

www.mec.gov.br

Sereias do Ensino Eletrônico

Rafaela e Tatiana

AS SEREIAS DO ENSINO ELETRÔNICO

Ambos exercem a mesma função, o de encantar a quem se aproxima, e a tecnologia vem nos conquistando cada vez mais, simplificando nossas vidas, enriquecendo nossas culturas e conhecimentos. E cabe a nós professores passar para nossos alunos o uso consciente, de novas técnicas, possibilitando assim a construção do conhecimento.

AVALIAÇÃO DO CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA “INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL” MEC/SEED – PROJETO PROINFO INTEGRADO.

    

                                                    AVALIAÇÃO FINAL

         Adorei participar do curso proinfo 40h, pois aprendi muitas coisas que eu não sabia, como por exemplo, fazer um blog.

        Não houve dificuldades em relação ao curso, pois a nossa tutora Rosemary sempre explicou muito bem e teve muita paciência com todos.

        Acredito que os pontos positivos foram muitos, não só para mim, como também pra todos, pois aprendemos coisas que com certeza iremos usá-las muito em nosso dia-a-dia.

        Um ponto negativo encontrado foi a questão do tempo, que foi muito curto para tanta informação.

        Com relação a nossa tutora Rosemary foi excelente, passou sempre os conteúdos de forma dinâmica e de fácil compreensão.

        Obrigada Rose!

MEUS SLIDES

PESQUISANDO NA WIKIPÉDIA

Pesquisei na Wikipédia Educação à distância.

De acordo com o site da Wikipédia, Educação a distância é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem, assim como também permite que ao aluno estude autonomamente em horários distintos.

Para saber mais sobre esse assunto, acesse o site: http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_%C3%A0_dist%C3%A2ncia

Pesquisei também sobre o que é lousa digital.

Segundo a Wikipédia, lousa digital trata-se de um computador de mesa, uma grande tela, sensível ao toque, que permite que os alunos possam visualizar o mesmo conteúdo, havendo interação com o recurso de tela sensível ao toque, permitindo postar documentos na Internet, compartilhar arquivos na rede local ou enviar informações por e-mail.

Para maiores informações, acesse :  http://pt.wikipedia.org/wiki/Lousa_digital

BLOGando n@ Escola,Otimo blog para interação entre professor e aluno!!!!